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2018_2019:s2:start
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2018_2019:s2:start [2019/01/24 15:15] blay [Planning] |
2018_2019:s2:start [2019/04/15 11:18] (current) blay [Quelques erreurs dans l'examen 2019] |
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| * [[2018_2019:s2:TD:TD Domaine|TD sur les diagrammes de classes pour modéliser le domaine]] <badge>//sem. 4 février//</badge> | * [[2018_2019:s2:TD:TD Domaine|TD sur les diagrammes de classes pour modéliser le domaine]] <badge>//sem. 4 février//</badge> | ||
| * [[2018_2019:s2:TD:TD Domaine2|TD avancé sur les diagrammes de classes pour modéliser le domaine]] <badge>//sem. 4 février//</badge> | * [[2018_2019:s2:TD:TD Domaine2|TD avancé sur les diagrammes de classes pour modéliser le domaine]] <badge>//sem. 4 février//</badge> | ||
| - | - Diagrammes de Séquences {{:2018_2019:s2:td:4-umlsequences-2018.pdf|Cours diagramme de séquence}} <badge>//sem. 11 février//</badge> | + | - Diagrammes de Séquences {{:2018_2019:s2:4-umlsequences-2019.pdf|Cours diagramme de séquence}} <badge>//sem. 7 février//</badge> |
| - | * [[2018_2019:s2:TD:TD Sequences|TD sur les diagrammes de séquence]]<badge>//sem. 4 et/ou 11 février//</badge> | + | * [[2018_2019:s2:TD:TD Sequences|TD sur les diagrammes de séquence]] <badge>//sem. 11 février//</badge> |
| - | * [[2018_2019:s2:td:td_uc_domaine|Etude de cas des uses cases au diagrammes de classes]]<badge>//sem. 4 et/ou 11 février//</badge> | + | - {{:2018_2019:s2:5-applivation.pdf|Exemple d'application}} pour aller plus loin sur les diagrammes de classes <badge>//sem. 11 février//</badge> |
| - | - De la modélisation au code {{:2018_2019:s2:5-de-l_analyseaconception.pdf|Cours sur le passage en conception et au code}} <badge>//sem. 4 & 11 février//</badge> | + | - De la modélisation au code {{:2018_2019:s2:6-de-l_analyseaconception-2019.pdf|Cours sur le passage en conception et au code }} <badge>//sem. 11 & 28 février & 4 mars //</badge> |
| - | * [[2018_2019:s2:td:td_classe_code|Des modèles aux codes et vis-versa]] | + | * [[2018_2019:s2:td:td_classe_code|Des modèles aux codes et vis-versa]] <badge>//sem. 28 février//</badge> |
| - | * [[2018_2019:s2:td:td_domaine_partie_2|Classes : modélisation et codage]] | + | * [[2018_2019:s2:td:td_final|De la modélisation au code : FINALE]] <badge>//sem. 4 mars//</badge> |
| - | * [[https://mbf-iut.i3s.unice.fr/doku.php?id=2018_2019:s2:td:td_associations|Focus sur les associations]] | + | |
| - | - Diagramme d'activité {{:2018_2019:s2:6-activity_diagrams-2018.pdf|Cours Diagramme d'activité}} <badge>//sem. 25 février//</badge> | + | |
| - | - ---- <badge>//sem. 4 mars//</badge> | + | |
| - [[2018_2019:s2:td:td_fin|Révisions]] <badge>//sem. 11 mars//</badge> | - [[2018_2019:s2:td:td_fin|Révisions]] <badge>//sem. 11 mars//</badge> | ||
| - | - EXAMEN <badge>//sem. 18 mars//</badge> | + | - EXAMEN <badge>//sem. 28 mars//</badge> |
| ===== Notations ===== | ===== Notations ===== | ||
| Line 83: | Line 80: | ||
| * Des contrôles surprises | * Des contrôles surprises | ||
| * Un **rendu-final de type carnet de bord** | * Un **rendu-final de type carnet de bord** | ||
| - | * **Rendu le 28 mars**, juste avant l'examen, dans le [[http://jalon.unice.fr/cours/blay/Cours-blay-20160226085155/BoiteDepot-blay-20160311120851707053|dépôt jalon]] avec comme nom : //CB_NumeroGroupeTD -- Noms des étudiants participants au rendu//.) | + | * **Rendu le 28 mars à 9h**, juste avant l'examen, dans le [[http://jalon.unice.fr/cours/blay/Cours-blay-20160226085155/BoiteDepot-blay-20160311120851707053|dépôt jalon]] avec comme nom : //CB_NumeroGroupeTD -- Noms des étudiants participants au rendu//.) |
| * Ce rendu peut se faire par binôme (exceptionnellement trinômes) | * Ce rendu peut se faire par binôme (exceptionnellement trinômes) | ||
| - | * Son contenu correspond aux différents TDs, et **plus particulièrement l'étude de cas à faire seul**(l'étude de cas sur la gestion de crise), et vise à mettre en relief ce que vous avez appris. | + | * Son contenu correspond aux différents TDs, et **plus particulièrement l'étude de cas à faire seul**(l'étude de cas sur le "smart garage"), et vise à mettre en relief ce que vous avez appris. |
| * <color /#FFff00>**Vous éviterez d'utiliser l'étude de la galerie d'art qui est très utilisée dans les précédents carnets de bord.**</color> | * <color /#FFff00>**Vous éviterez d'utiliser l'étude de la galerie d'art qui est très utilisée dans les précédents carnets de bord.**</color> | ||
| - | * Sa forme peut être un document textuel ou un document web | + | * Sa forme peut être un document textuel ou un document web. |
| * Il a pour cible d'expliquer à d'autres développeurs, l'art de l'analyse/conception sur la base de l'expérience acquise dans ce module. Voici quelques éléments de notations : | * Il a pour cible d'expliquer à d'autres développeurs, l'art de l'analyse/conception sur la base de l'expérience acquise dans ce module. Voici quelques éléments de notations : | ||
| * Forme du document | * Forme du document | ||
| Line 108: | Line 105: | ||
| Les rendus en trinôme doivent être exceptionnels, au plus un trinôme par groupe de TD. Dans ce cas, l'implication des membres du trinôme dans le rendu doit être bien différenciée. | Les rendus en trinôme doivent être exceptionnels, au plus un trinôme par groupe de TD. Dans ce cas, l'implication des membres du trinôme dans le rendu doit être bien différenciée. | ||
| </note> | </note> | ||
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| + | ==== Quelques erreurs dans l'examen 2019 ==== | ||
| + | * Le système ne doit pas prendre en charge la saisie des informations par les auteurs : les UC doivent justement vous permettre de délimiter le système. | ||
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| + | Et toujours les mêmes !! (comment le dire?) | ||
| + | * Comme très souvent, l'internaute n'est pas un objet du système... | ||
| + | * Encore des relations à l'envers, en particulier l'héritage entre classes ! | ||
| + | * Des S aux acteurs : consultants, ... | ||
| + | * Des losanges au petit bonheur avec généralement aucune cardinalité ou rôle ! | ||
| + | * Pas de rôles sur les associations | ||
| ==== Très bons rendus ==== | ==== Très bons rendus ==== | ||
2018_2019/s2/start.1548339300.txt.gz · Last modified: 2019/01/24 15:15 by blay
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